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研學旅行,要走的“路”還很遠
行業動態 發布時間:2017-09-11 17:06:16


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       近日,教育部等11部門印發了《關于推進中小學生研學旅行的意見》,要求各地將研學旅行擺在更加重要的位置,推動研學旅行健康快速發展。此意見一出,也引發了許多網友對研學旅行的關注和討論: 

  網友的看法五花八門:不就是旅行社組織到國外游學嗎,花錢太多。”“學校帶孩子們去春游,應該就是研學旅行吧。”“上個周末,娃娃他們班的家委會找外面的公司,組織了一次戶外拓展。

  與此同時,314,四川日報還專門聯合發起你愿意讓孩子參加研學旅行嗎?網絡調查。結果顯示,有42.2%的網友不清楚什么是研學旅行,23.4%的網友認為研學旅行可有可無。與此同時,僅有31%的網友發現他們身邊有學校或者學生正在開展這項活動,不過大多數網友都希望學校盡快開展研學旅行。

  那么,什么是研學旅行?今天我們就來普及下:

  研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排,通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動。

  研學旅行有四大特點:

  第一,校外排列課后的一些興趣小組、俱樂部的活動不符合研學旅行的范疇。第二,有意組織,有目的的,有作用于學生身心變化的教育活動,如果周末三三兩兩出去轉一圈,也不叫研學旅行。第三,集體活動。在老師或輔導員帶領下,以班級、年級、學校為單位進行集體活動。第四,學生必須要有體驗,要有動手、動腦、動口的機會。

  研學旅行作為綜合實踐育人的有效途徑,還可以有效承載道德養成教育,社會教育、國情教育、愛國主義教育、優秀傳統文化教育等。

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  其實,對教育界來說,研學旅行也并非新名詞。早在2013,國務院辦公廳印發的《國民旅游休閑綱要(2013-2020)》就提出逐步推行中小學生研學旅行設想。次年8,《關于促進旅游業改革發展的若干意見》出臺,首次明確,要將研學旅行納入中小學生日常教育范疇。

  “讀萬卷書,不如行萬里路”,對于研學旅行的積極意義許多孩子還是十分贊成的,但是家長、學校以及社會對此又有著怎樣的態度呢?

  家長:擔憂

  研學旅行可以讓孩子增長見識、擴展視野,培養孩子們的團隊協作能力。但是,當學生在傳統的課堂時間離開家長視野、走出學校圍墻,家長們多少有些擔憂。

  校長:需要保障機制

  表示,也很想帶學生出去寓教于樂,可安全責任太大了,萬一出事,學校就會被推向風口浪尖。此外,旅行涉及吃、住、行等,學校沒有專項經費列支,按規定也不能向學生家長收費,活動很難開展。“‘鼓勵和支持不能只是說說,還應該有一套完善的機制來保障,給學校松綁,給老師減負。

  老師:內容如何有意義?

  “研學旅行”真正與課改內容結合也是很多老師擔心的問題。丁蘭實驗中學校長趙骎(qīn):“怎么把這個研學做得有意義很重要,而不是單純地吃吃喝喝像旅行一樣。”

  專家:需要專業組織來操作

  四川省教育學會秘書長紀大海:現在一些旅行社搞的所謂研學旅行,是游而不研。而學校開展的一些社會實踐活動,又是研而不游。真正的研學旅行,需要專業化的組織來操作。

  其實,從2012年以來,全國就先后選取了安徽、江蘇、陜西、上海、河北、江西、重慶、新疆等8個省(區、市)開展研學旅行試點工作,并確定天津濱海新區、湖北省武漢市等12個地區為全國中小學生研學旅行實驗區。各地以及國內外的經驗如何?

  國內經驗:研學旅行--西安模式

  三年來,西安市累計有1000余所學校的60余萬名學生走出校園,進行研學旅行,學生們走入博物館、實踐基地、現代化工廠、高新開發區,現代化農業園區,紅色革命舊址等,通過參觀學習、實踐互動、體驗等多種方式,提高了創新與實踐的能力,增加了人文及道德素養。此外,西安市還結合教育教學實際和課程教材內容,在學期內積極組織開展小學四、五、六年級1天至3,初中一、二年級14,高中一、二年級(含中等職業學校)1天至5天的研學旅行。逐步建立小學以鄉情、市情為主,初中以市情、省情為主,高中以省情、國情為主的研學旅行體系。同時,幫助服務單位、接待單位制定了上百個研學旅行一日、兩日或多日方案,形成了四面八方布點、各具主題特色的研學旅行西安教育地圖

    最好的教育在路上,其實研學旅行在國外的一些發達國家,也早就成為了青少年成長過程中的重要教育方式。

  國外經驗:

  日本:研學旅游在日本被稱為“修學旅行”,是日本學生最具特色的活動。起源于1946年的“修學旅行”,涉及從學習傳統文化知識、參觀國家公園、訪問歷史古跡,到涉及職業選擇、自然體驗、考察先進企業甚至體驗商人活動等等,涵蓋了政治經濟文化等各個領域。實施中,學校會依據學生的年齡不同而側重有別,時間一般為期數天。其中小學生主要就近參觀名勝景點或是集體泡溫泉;初中生不光去名勝景點,而且把教科書中出現的國會議事堂、東京塔等列為參觀景點;高中生則傾向把參觀地點定位在自然體驗或了解往日戰爭的悲慘歷史,修學旅行常去沖繩、廣島、長崎等地。另有不少學校尤其私立學校,還會組織學生出國修學旅行,并將此作為特色寫入招生簡章。

  韓國:幾乎每個學生都參加過各種類型的研學旅游,其中較有特色的形式是畢業旅行。韓國教育部門將畢業旅行作為學生的一項必修課目,納入學分管理,學生只有參加并修夠相應學分,才可以畢業。研學旅游的范圍也不囿于本國內,如2014,韓國大學生“東北亞大長征”活動就選擇高句麗的開國王城——位于我國遼寧省的五女山城,以及高句麗時代遺址——我國吉林省集安市、敦化市、東京城等地進行考察。

  英國:一直以來就有崇尚研學旅游的風氣,被稱為“大陸游學”的theGrandTour,實際就是研學旅游。早在17世紀,英國王室就有教師帶領王子們周游列國的先例;到了18世紀,這種游學普及到英國上流階層;19世紀,倘若當時英國的青年學子,尤其是貴族子弟不曾有過海外研學旅游的經歷,就會被人看不起。今天,很多英國家長會選擇在暑假帶著孩子一起旅行,有些沒有家庭出游計劃的學生也會參加學校組織的出游,在旅途中學習知識。由于歐盟國家間往來不需要簽證,所以英國學生的境外研學旅游較之非歐盟國家的學生更為便利。

  美國:家長較少有“望子成龍”的功利念頭,孩子參加假期活動主要還是憑借興趣愛好,所以研學旅游和夏令營、冬令營一樣,為滿足或培養孩子的興趣愛好提供了多種多樣的選擇,是假期非常受學生歡迎的活動。美國霍奇基斯高中甚至曾組織10-12年級的學生去南極開展為期3周的探險之旅,讓孩子們在考察南極半島和周邊島嶼,觀察鯨魚、磷蝦群,拍攝帝王企鵝、海豹、冰山的同時,聽取隨行的南極科考專家學習生態學和當地歷史。此外,不少美國高中生會在假期里參加國內名校游,了解高校特色,為將來升學選擇做準備。(本文綜合自:人民網、半月談網、華商網、四川日報、中國旅游報)

 


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